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ELCE – Exploración del Lenguaje Comprensivo y Expresivo

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EDADES DE APLICACIÓN: De 2 a 7 años.

¿Qué es ELCE?

Es una prueba psicodiagnóstica.

¿Para qué sirve?

Para evaluar el lenguaje comprensivo y expresivo.

¿Quién lo utiliza?

Logopedas, psicopedagogos, foniatras y profesores de educación especial.

¿Qué aporta?

– Una visión global del nivel lingüístico del niño, destacando los aspectos en los que presenta dificultad.

– Un instrumento global de evaluación para la comprensión y expresión del lenguaje.

– Una fácil interpretación de los resultados a través de los registros.

– Una fácil transmisión de información técnica entre los profesionales.

¿De qué consta?

– Manual teórico.

– Cuaderno de dibujos para la Evaluación de la Comprensión.

– Cuaderno de dibujos para la Evaluación de la Expresión.

– Cuadernillo de respuestas para la Evaluación de la Expresión.

– Cuaderno de Exploración Inicial.

– Cuadernillo de respuestas para la Evaluación de la Expresión.

– Cuadernillo de respuestas del test Léxico – Semántico.

– Tarjetas complementarias del test Léxico-Semántico.

ELCE es un registro global que evalúa tanto el lenguaje compresivo como el expresivo. Como el lenguaje se refiere no sólo al habla, sino también a la lengua, a la hora de realizar nuestro trabajo se han tenido en cuenta ambos aspectos.

La prueba se utiliza para niños y niñas en edades comprendidas entre 3 y los 7 años siendo a los 7 años, aproximadamente, cuando el lenguaje ya presenta características similares a las del lenguaje adulto.

El trabajo que exponemos tiene dos niveles de aplicación.

En primer lugar, es un registro diagnóstico del lenguaje, tanto a nivel de la comprensión como de la expresión.

Y por otro lado, nos ofrece datos e información suficientes que sirven como pautas para la elaboración de un posterior tratamiento en aquellos aspectos en los que el niño o la niña presente dificultades.

Este material está destinado, por un lado, a los profesionales de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Especial, y por otro –para un nivel de uso e interpretación más riguroso–, a los profesionales de la orientación (logopedas, psicólogos, pedagogos).

Se presentan baremos para las pruebas de comprensión del lenguaje. Para el resto del material se ha seguido la clasificación por edades de los diferentes autores.

Nuestro registro de habla-lenguaje persigue dos objetivos: por una parte, hacer una valoración de la comprensión del lenguaje desde el punto de vista semántico, analítico-sintético y de pensamiento, y en segundo lugar, una evaluación cualitativa de la elocución del lenguaje.

En la interpretación de los resultados se deben tener en cuenta no sólo las características cuantitativas, sino también las cualitativas, apreciando que, en el desarrollo del habla y del lenguaje, aparecen importantes diferencias individuales en la cronología de las adquisiciones que no son significativas en su evolución posterior.

Los datos deben considerarse por tanto indicativos, no pueden por sí solos determinar la normalidad o anormalidad del proceso evolutivo de un niño. La exploración del lenguaje y del habla no puede limitarse a la aplicación de unas pruebas, sino que tiene que analizarse en el contexto material lingüístico.

 

 

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